孩子，我想更懂你
又到九月，天高云淡，金桂飘香，又一届学生升入了六年级。六年级的学生进入了青春早期，他们自主意识逐渐强烈，同时情绪还不够稳定，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时会对师长的正当干涉感到抵触，教师该如何和这个年龄段的学生进行沟通？10月12日下午，薄伟英家庭教育名师工作室核心成员、学校心育教师马小颖对全体六年级教师开展了一次师生沟通的微讲座。
马老师从生活中的实际情境出发，提供给老师们几种不同的沟通方式，让大家在体验中切身感受到和青春期孩子的沟通技巧，比如：
声调和身体语言决定沟通的效果，不是文字。
说得对不对没有意义，说得有效果才重要。
沟通的效果由对方决定，但是由自己控制，因为自己可以改变沟通的模式。
每个人都有在某时某事里拒绝沟通的权利。不尊重这份权利，只会使关系急剧恶化。
这几条 “沟通要诀”再一次提醒到老师们，青春期的孩子需要被理解、被尊重、被认同、被需要、有价值感，不愿意被批评、被训斥、被否定、被怀疑，从而挫伤自信心，降低自我价值感。老师不能扮演一厢情愿的角色，在师生沟通中，要更多的看到学生，看到他行为背后的需求。
接着，马老师和在座老师们进行了情景练习：当你感冒难受的时候,不同的语言会让你有怎样的身体感受。老师们互相说出或同情或安慰或鼓励的话，体会自己的感受。在这样的练习中，老师们体验到，怎样说会使孩子增加力量或者减少力量，什么样的沟通能够使效果更好或更坏。老师们时而热烈讨论，时而微笑赞同，大家在这个情景练习中多多少少看到了自己的影子，也不断在反思自己的沟通方式。
最后，马老师建议大家不妨换一个视角来看待青春期。青春期的变化并不是很多成年人理解的那样混乱、不可理喻，只具有破坏性。相反的，青春期所焕发出的生命力和活力非常重要，能否理解这些活力，驾驭这份好奇心，也决定了我们能否度过有意义的、丰富的一生。这也是马老师推荐给全体老师的一本书——美国丹尼尔·西格尔教授的《青春期大脑风暴》。
半小时很快就过去了，但老师们的学习和思考仍在继续，因为——孩子，我想更懂你！
撰 稿：周 静
摄 影：周 静
审 核：薄伟英
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