课后服务多元，多方协同育人
2021年11月29日，苏州工业园区第二实验小学邀请了江苏省教育科学规划办领导小组研究员宗锦莲博士进行“5+2延时服务”工作推进的专业指导。
宗博士指出，现行中小学课后活动在政策宏观调控的影响下，应协调好五个主体之间的关系，做到学校组织、社会参与、行业自律、家庭支持和学生选择。
园区二实小应加强与外聘教师的合作，参与课后服务活动的设计、组织、实施与管理。在参与过程中，应避免将课后服务课堂化，也不能将课后服务用于辅导学生功课。
家长支持课后服务有三方面体现: 一是理解课后活动对儿童成长的意义，并尽可能利用自身的专业和资源优势参与课后服务工作; 二是不挤占课后服务的时间，尽量不送孩子到校外培训机构补习; 三是给孩子参与课后活动提供合理的建议和指导。应尊重儿童对课后活动的选择权: 一方面，鼓励儿童自主选择; 另一方面，教师和家长也要对儿童参与课后活动的需要进行判断和指导，引导孩子做出选择; 与此同时，还要帮助儿童补短板强优势，做到激发潜能、促进成长。
撰稿：苏学良
审核：教科室
终审：第二实验小学
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