新春清景，柳绿初萌。为进一步落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》要求，促进课堂教学改革，推动“基于教学改革、融合信息技术新型教学模式”试验区研究工作，深化“5G+智慧教育”项目研究，2023年2月28日下午，苏州市教育学会主办的“智慧教育·慧学课堂”教学研讨活动在苏州工业园区第二实验小学隆重举行！

参加本次教学研讨活动的既有现场出席人员，还有线上观摩人员。本次活动设立了四个分会场，涵盖数学、英语、美术、综合实践、劳动五大学科，展示了八节优秀课例。活动分三个议程。

第一个议程：观摩课堂教学。

【数学会场】

园区二实小王姝老师执教一年级《认识人民币》，王老师以“活动”为主线，把“学数学”变为“做数学”，本课以动物大会故事为主线，在课堂教学中组织学生开展各种形式的活动，鼓动学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。

尹山湖实验小学何雪学老师执教是三年级《认识分数》，本节课重难点突出，条理清晰，教学环节设计合理。何老师在教学时充分考虑学生的年龄特点和认知水平，为学生营造探究的情境，并通过自主探索、实践操作、合作交流等一系列活动，让学生经历认识几分之一的学习全过程，感悟分数的含义。

【英语会场】

园区二实小李萍老师执教五年级下册Unit6 In the kitchen，以绘本融合教学的形式展开了第二课时的教学。课堂围绕现在进行时及其一般疑问句的形式开展教学设计，孩子们在轻松快乐的Chant中，进行思维操练；在生动有趣的场景中进行语言拓展；在开放生动的情节中启思开智。

苏洲湾实验小学王雪霜老师执教四年级英语绘本A quiet house，围绕主人公Emma一家由“noisy and unhappy”到“quiet but still unhappy”再到“noisy but happy”这一主线展开教学，王老师引导学生仔细观察图片抓住细节，她鼓励学生拓宽思维，大胆猜测，活动设计有层次、有深度。

【综研会场】

园区二实小王馨曼老师引导孩子们通过小组研究“天天跳绳”这个软件的方式，深入了解5G时代下，新媒体对我们体育健康的助益，孩子们对此展开探索与试验，场面十分活泼有活力，最后孩子们对关键词进行总结和介绍，例如，有目标、有计划等。制定私人运动计划环节更凸显孩子们的智慧和独立性，本节课给予孩子们很大的实践发挥空间，是一堂有趣的课。

园区二实小鲍佳老师的课从纸的另一面出发，让学生在探究活动中学习，亲自体验研究过程，在深入研究思考与讨论交流中获得感悟与理解。学生在探究的过程中不仅学习了知识，而且掌握了解决问题的方法，同时也让他们积累了多种学习经验。教学过程是开放的，制作手法是富有创造性的，这真是一堂有趣的综研课。

【美术、劳动会场】

园区二实小董辉老师执教的美术课《为何而画——梵高的一生》，教室内通过梵高生平简介、给梵高的一封信、临摹梵高作品等形式，为学生打造了一间小型展厅，让学生真正体验了沉浸式观展学习。董老师组织学生分成三个学习小组开展自主学习探究，学生们用自己的方式：一张色卡、一幅小画、一封信，与大艺术家隔空对话，产生共情。

园区二实小张俐老师执教的劳动课《纸编花篮》，整节课围绕着一个“盘”字有序开展，从花篮底到篮身再到提手组合，学生的动手能力得到充分的锻炼，整个设计活动由简到难，设计巧妙，整节劳技课以学生为中心，紧扣教学环节，在制作过程中孩子遇到问题，先让孩子自己想办法，然后老师再帮助解决，同时也体现了劳动课程的目的。学生用灵巧的小手编织出一个个精致的小花篮，赢得了听课老师的阵阵赞赏。

第二个议程：学科专家点评。

苏州市学科带头人张嘉老师、皋岭老师、柳秋刚老师、苏州市姑苏教育青年拔尖人才顾琰珏老师，结合新课标理念、信息技术学科融合与智慧教育，从不同角度就数学、英语、美术、综研等学科进行了专业细致地点评，肯定亮点的同时提出了合理化的建议。

第三个议程：学校汇报和领导讲话。

报告厅内同样精彩跌出。首先，由园区二实小杨春芳校长作题为“深耕智慧教育·深研慧学课堂”的主旨报告。苏州工业园区第二实验小学办学十九载，从“有效课堂”，到“少教多学”苏式课堂，再到“深度学习·慧学课堂”，始终以“向儿童”“向世界”“向未来”的教育理念践行“智慧教育”，坚持儿童立场教育观，着力塑创“慧学课堂”品牌，建设“慧学育人环境”、建构“慧学项目模型”、推进“慧学项目实施”，聚焦可复制、可推广、高质量的“5G支撑下核心素养导向的有效教学”新实践，驱动教与学模式创新，促进师能提升。

苏州工业园区教育学会孙春福副会长指出，智慧教育引领教育数字化转型，教育数字化转型促进智慧教育的不断发展和完善。在教育数字化转型过程中，我们要抓住机遇，准确判断适合自身发展的方向和目标，进行积极布局和投入，依托技术赋能，构建智慧教育环境；融合数字空间，发展智慧教学法；加强数据管理，打造智慧评价，不断推动教育创新和变革。

苏州市教育学会宋杏元会长强调，作为新课程改革纵向推进的新导向，核心素养不仅代表着学生发展的质量标准，而且蕴含着学生学习的深刻变革。在学习和发展的关系视域中，核心素养的生成内蕴着深度学习，深度学习是核心素养养成的学习路径，促成学生深度学习的关键是创设高质量的问题情境去触发兴趣、激扬情感和迸发思维。

“适合的教育，才是好的教育”。“智慧教育”是从实践层面推进适合学生身心发展需要的、适合未来发展趋势的教育，利用大数据以及智慧平台系统，发现每一位学生、多元评价每一位学生，促进学生个性成长、全面发展，这同我校慧学课堂的内涵深度契合。在今后的实践中，园区二实小将进一步深入开展“慧学课堂”内涵建设，创新活动方式的赋能成果表达，力求在更具体的学习情境中践行“慧学课堂”理念，开发多元课程，形成“同源多样”的课堂形态。让信息技术与学科深度融合，实现减负、增效、提质，促进学生“主动式、协作式、研究式”学习，满足学生“时时学、处处学、人人学”的需求，真正实现教智融合，构建适合的智慧教育。

组稿：张萍

图片：苏学良

一审：张萍

二审：陶建宏

三审：吴清华